Thursday, March 27, 2014

KKE - prbezaan IQ dan EQ

DEFINISI IQ

           
Definisi kecerdasan emosi ialah sebagai kecerdasan social yang melibatkan kemahiran untuk memantau serta membuat diskriminasi di antara emosi sendiri atau emosi orang lain dan seterusnya, memanfaatkan maklumat ini sebagai panduan pemikiran dan tindakan orang itu. Kecerdasan Emosi juga dipanggil EQ (Emotional Quotient) seperti IQ (Intellingence Quotient).


            IQ adalah singkatan kepada “ Intelligence Quotient”. “Intelligence” bermaksud tahap kepintaran seserorang manakala “ Quotient” bermaksud suatu ukaran piawai. Oleh itu IQ adalah suatu ukuran piawai kepintaran yang berasaskan teori – teori kepintaran.


Definisi IQ ialah kecerdasan intelektual. IQ adalah kemampuan potensi seseorang untuk mempelajari sesuatu dengan menggunakan alat- alat berfikir.
Kecerdasan IQ terletak di dalam otak di bahgian Cortex (kulit otak). Kecerdasan ini memberikan kita kemampuan untuk membuat keputusan, berimaginasi dan memiliki daya kreatif serta inovasi.

           










DEFINISI EQ


            Definisi EQ (Emotional Quotient) ialah keupayaan, kemampuan menilai memahami dan meluahkan perasaan.  EQ sering dikaitkan dengan cara manusia mengendalikan emosi diri sendiri,serta orang lain.EQ adalah prasyarat untuk keberkesanan IQ. IQ tidak akan berfungsi dengan baik jika bahagian otak kita rosak akibat daripada kecacatan emosi.


Daniel Goleman (1999), mengemukakan bahwa kecerdasan emosi merujuk pada kemampuan mengenali perasaan kita sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang lain.


            Goleman juga menyatakan bahawa penilaian seseorang bukan sahaja berasaskan kepada kecerdasan intelektual (IQ), tetapi yang lebih penting ialah kecerdasan emosi (EQ). EQ meninggalkan kesan yang mendalam dalam keseluruhan aspek kehidupan seseorang individu, termasuk aspek kesihatan dan sosial.   Goleman juga menekankan betapa perlunya kecerdasan emosi dalam dunia kerja.











BAGAIMANA EMOSI MEMPENGARUHI KEHIDUPAN

            Emosi banyak memperngaruhi kehidupan manusia. Antaranya ialah sewaktu membuat keputusan.Emosi juga menolong kita membuat keputusan kerana ia merupakan  sumber informasi yang penting.  Kajian menunjukkan jika perhubungan emosi seseorang di dalam otak telah rosak, dia tidak dapat membuat keputusan walaupun keputusan yang mudah. Kita perlulah mengawal emosi sewaktu membuat keputusan.

            Emosi juga mempengaruhi kehidupan di dalam kelangsungan hidup.Emosi merupakan anugerah Allah sebagai sistem kawalan dalaman yang menyelamatkan kita dari bahaya. Misalnya, apabila berjumpa harimau kita akan menunjukkan emosi takut dan dengan itu kita akan memikirkan cara untuk menyelamatkan diri. Kawalan emosi yang baik mampu menyelamatkan diri kita apabila berada di dalam sesuatu masalah.

            Emosi juga penting di dalam komunikasi. Emosi juga membantu kita berkomunikasi dengan orang lain.  Ekpresi muka kita dapat menunjukkan pelbagai macam emosi. Seseorang perlulah mengawal emosi masing – masing agar proses komunikasi dapat berjalan dengan lancer dan sekaligus dapat mengeratkan silaturrahim.


            Emosi juga mempengaruhi kehidupan dalam aspek hubungan dengan orang lain. Kita perlulah mempunyai emosi yang sihat agar hubungan dengan orang lain tidak mendapat masalah. Untuk memperolehi emosi yang sihat kita perlu mengurus emosi yang negatif.  Langkah pertama mengenal pasti emosi yang dirasai dan tanyakan diri kita adakah perasaan itu baik atau tidak.  Seterusnya tanyakan bagaimana menjadikan perasaan itu lebih baik.  Ini akan menolong pemikiran kita ke arah yang lebih positif.

GURINDAM MUJAHID oleh DSP Abd Razak Yusoff

GURINDAM MUJAHID
 oleh DSP Abd Razak Yusoff


Alhamdulillah pembuka madah
kepada Pemberi Qudrah Iradah
Salam buat Penghulu umah
contoh tauladan hidup berhemah

Wahai Tuhan Yang Maha Gagah
menghancur musuh dengan mudah
cuma dengan zatNya yang wahdah
tiada yang boleh menghindar padah

berikan kami kekuatan -`izzah
petunjuk hidayah serta inayah
sikap ta`awwun serta mahabbah
hindari dengki, khianat, jenayah

limpahi kami ilmu yang barakah
dapat menerang memberi faedah
membetulkan barang silap dan salah
pada ugama negara dan ummah

sinari kami cahaya cerah
agar tidak tersasar arah
bersengketa berpecah belah
hingga jamaah menjadi lemah

Ya Allah Tuhan Pemberi Limpah
Yang meliputi setiap zarrah
memulakan Adam dari tanah
menjadikan tulang daging dan darah

dari air yang bersifat rendah
tercipta nutfah, alaqah dan mudghah
sedarlah diri tak kami bermegah
cuma Kau saja tempat menyembah

anugerahkan kami nafsul mahmudah
pengganti sifat ammarah mazmumah
agar rohani tinggi menerjah
hampir di sisiMu di dalam pasrah

jadikan kami berani dan tabah
sanggup berkorban pantang menyerah
hancur badan berkalang tanah
memburu syahid sebagai sumpah



jadikan kami bak anak panah
ke hati musuh pantas menerjah
tepat tembus, gentar gelabah
ketakutan lari tak tentu arah

jadikan kami gagah menggugah
menggempur musuh sehingga parah
rebah lemah akhirnya musnah
barulah lenyap segala fitnah

Ya Allah Tuhan Maha Pentarbiyyah
menciptakan zuriat dari fitrah
didiklah mereka akhlaqul karimah
agar menjadi tunjang ummah

Ya Allah limpahkanlah hidayah
atas seluruh ummah dan jamaah
segala dibuat menjadi mudah
hingga lahirlah Baldatun Toyyibah

Ya Allah Yang Maha Pemurah
sungguh kami mengharap maghfirah
agar selamat dunia wal akhirah
mendapat balasan di dalam jannah

Sekolah kehidupan

Sekolah kehidupan, Mahagurunya Allah,
Langit tergantung tanpa tiang,
Gunung-ganang berdiri teguh,
Ombak berarus tiada punca,
Awan berarak membawa hujan,
Bulan kelilingi bumi,
Siang berganti malam; Malam berganti siang,
Sang suria bersinar tanpa henti,
Planet berputar pada paksi,
Siapa mendidik mereka,
Supaya tetap pada aturan?

Sekolah kehidupan, Mahagurunya Allah,
Ayam berkokok tiap pagi,
Burung berkicauan saat terbit mentari,
Lebah membina sarang madunya,
Semut patuh pada ratunya,
Semua binatang,
Dengan rutinnya sendiri,
Kitaran hidup sehari-hari; Seolah mengerti,
Masing-masing punya tugas tersendiri,
Siapa mengajarkan mereka,
Rutin mereka itu dan ini?

Sekolah kehidupan, Mahagurunya Allah,
Bercantum mani jantan dan betina,
Dalam rahim seorang manusia,
Lantas terjelma satu lembaga,
Semakin hari, semakin membesar,
Sehingga membuncit perut si wanita,
Apakah bayi itu tidak lemas?
Siapa yang memberinya makan di dalam kandungan?

Sekolah kehidupan, Mahagurunya Allah,
Dilahirkan manusia hiburannya tangisan,
Pabila lapar.. Merengek-rengek meminta disusukan,
Dikenal ibunya, dikenal bapanya,
Sehingga dia membesar; Menjadi dewasa,
Dia mula pandai berkata-kata,
Berbahasa dengan manusia,
Dia mula pandai berfikir,
Baik atau buruk,
Dia mula pandai tuk menilai,
Jumud atau terbuka.

Sekolah kehidupan, Mahagurunya Allah,
Bukan sekadar retorika pendidikan,
Sebaliknya realiti pengajaran, pembelajaran,
Terlalu mahal,
Tak dikenakan yuran pengajian,
Hanya golongan membedah alam,
Mengkaji dan menilai,
Kan memahami persoalan-persoalan,
Dan perjalanan penciptaan alam,
Kerana sekolah kehidupan ini,

Mahagurunya Allah…

PQE3103 - menganalisis tarannum yang dibaca oleh Johan Kebangsaan dan Antarabangsa 2011

ترننوم يڠ دباچ اوليه قاري
بيوداتا قاري




بلياو برنام أميرهمن بن عبس. بلياو بروسيا 31 تاهون. بلياو د لاهيركن د كوالا لومڤور. باڤاڽ برنام عبس بن حاج خساسي برأصل دري كامڤوڠ ليڬوڠ اولو، رمباو، نڬري سمبيلن مانكالا ايبوڽ نوريه عبدالمجيد برأصل دري كامڤوڠ بوڠيق، رمباو نڬري سمبيلن. منداڤت ڤنديديقن أول دري سكوله منڠه رنده اڬام رڤاه، تمڤين دان معهد احمدي، ڬمنچيه نڬري سمبيلن. ستله ايت بلياو ملنجوتكن ڤلاجرن كأونيۏرسيتي ملايا بركلولوسن سرجان مودا شرعية ﴿فقه دان اصول﴾. ممڤلاجري اساس القرءان دري حاج حسن مت دان حاجه هاكينه دان جوڬ ڤوان روقيه بينتي دراهمن. ستروسڽ، بلياو برتيندق اونتوق منداڤتكن بيمبيڠن لنجوت دري قاري-قاري دان ڬورو-ڬورو دري كلنتن، نڬري سمبيلن دان كوالا لومڤور. بلياو جوڬ تيدق ملڤسكن ڤلواڠ اونتوق منداڤتكن ديديقن القرءان درڤد قاري-قاري ترسوهور نڬارا. بلياو مروڤاكن قاري ڤرتام دري نڬري سمبيلن يڠ برجاي منجادي جوهن د مجليس تلاوة القرءان ڤريڠكت كبڠسأن دان انتارابڠسا 2011. دان بلياو سريڠ مونچول د كاچ تيليۏيشين سڤرتي رانچڠن تلاوة انتراكتيف د رتم 1، سوره ڤيليهن دان اكاديمي القرءان د تۏ 9. بلياو تله مڠالونكن ترنم بايتي، نهواند دان جوڬ حجاز سماس مرڠكول جوارا ڤد ڤرتنديڠن تلاوة القرءان ڤد تاهون ترسبوت.

ترنم بايتي دان سجارهڽ.
ڤركاتأن بايتي اداله دري بهاس عرب يڠ برأرتي رومه اتاو تمڤت كديامان. دان ڤد اصطلاح علمو ترنم، اياڽ اداله نام باڬي سواتو جنيس ألونن ترنم يڠ دڤرلوكن اوليه قاري-قاري عرب ترأوتماڽ قاري مصر.
ترنم بايتي ترسبوت مولا دڤركنلكن د تانه ملايو اين كيرا-كيرا ڤد تاهون 1940 هيڠڬ كيني اياڽ امت ترسرله سكالي. جك سسواتو ڤرسمباهن باچان القرءان ايت تيدق دماسوقكن ترنم بايتي مك دراسكن بلوم لڠكڤ دان بلوم سمڤورنا.
صفة-صفة ترنم بايتي 
ترنم بايتي ممڤوڽأي صفتڽ يڠ ترسنديري دأنتاراڽ اداله سڤرتي برإيكوت :
‌أ. ممڤوڽاءي كلمبوتن دسمڤيڠ كتڬسن
‌ب. ممڤوڽاءي كسسوأين دڠن طبقت سدرهان.
‌ج. ممڤوڽاءي عنصور كهرمونيان دان كتنڠن.
‌د. ممڤوڽاءي كسسوأين دڠن ترنم ڤمبوكأن دان ڤنوتوڤ.
ڤرانن ترنم بايتي
ترنم ممڤوڽاءي توڬس دان ڤراننڽ يڠ ترسنديري، دانتاراڽ اداله سڤرتي برإيكوت :
‌أ. ممانتڤكن باچأن.
‌ب. منجادي ترنم ڤمبوكأن دان ڤنوتوڤ.
‌ج. منجادي ڤڠوكوهن كڤد ترنم يڠ اكن دڤرسمبهكن سسودهڽ.
‌د. ممباوا كفصيهن مڽبوت حروف القرءان.
‌ه. داڤت ملاهيركن كمعجيزاتن القرءان دري سودوت باچأن.
جنيس ترنم يڠ برسإيريڠن دڠن ترنم بايتي
ستياڤ قاري دان قاريه ڤرلو مڠتاهوي جنيس-جنيس ترنم يڠ برسعيريڠن دڠنڽ، ايايت مان-مان ترنم يڠ ممڤوڽاءي اڠينا ﴿اير﴾ يڠ همڤير سام دڠنڽ. سڤرتي حسيني، كردي عراقي دان سباڬايڽ.
‌أ.        ‌جك برلاكو كتڬڠن ڤد ڤرسمباهنڽ، مك اياڽ بوليه دوصلهكن كڤد ترنمكردي اتاو عراقي.
‌ب.  جك برلاكو كلمهن ڤد ڤرسمباهنڽ، مك اياڽ بوليه دوصلهكن كڤد ترنمحسيني دان سباڬايڽ مڠيكوت كماهيرن ماسيڠ-ماسيڠ.
ترنم نهواند دان سجارهڽ
ڤركاتأن نهواند ﴿نهاوند﴾ اداله نام باڬي سواتو تمڤت يڠ ترلتق ددأيره همادن فرسي.ڤد اصطلاح علمو ترنم اياڽ اداله نام باڬي سواتو جنيس ألونن ترنم يڠ دڤرلوكن اوليه قاري-قاري دأيره ترسبوت مڠيكوت ذوق بوديا تمڤتن. مك اياڽ اداله برأصل دري فرسي، تتاڤي ترنم نهواند يڠ كيت حياتي سكارڠ اداله حاصيل دري اوبهسواين اوليه قاري مصر مڠيكوت ذوق بوديا مريك. سهيڠڬ كيني كڤوڤولرانڽ امت ترسرله سكالي. موڠكين دسببكن اويله صفة كسدرهانأڽ يڠ ممڤو مموكاو جيوا.
صفة ترنم نهواند
دانتارا صفة-صفة ترنم اداله سڤرتي برايكوت :
‌أ. ممڤوڽاءي ڬرق ريڠن يڠ بركسن.
‌ب. ممڤوڽاءي كلمبوتن يڠ سوڠڬوه برسوڤن.
‌ج. ممڤوڽاءي كسدرهانان يڠ مميكت جيوا.
‌د. ممڤوڽاءي كسسواين دڠن توبقات سيدرهان.
‌ه. ممڤوڽاءي كهلوسن سني يڠ ممڤرسوناكن.
‌و. ممڤوڽاءي كسسواين دڠن ايات-ايات يڠ منونجوقكن مموهون, منچريتا دان سباڬايڽ.
ڤرانن ترنم نهواند
ترنم نهواند جوڬ ممڤوڽاءي ڤراننڽ يڠ ترسنديري. اياڽ سڤرتي برايكوت :
‌أ. ممڤو ملمبوتكن باچان القرءان
‌ب. ممڤو مننڠكن جيوا ڤمباچ دان ڤندڠر.
‌ج. داڤت ممبري ڤڽسواين كڤد ايات يڠ منونجوقكن كڬمبيراان، مموهون دان منچريتا.
‌د. داڤت ملاهيركن كفسيهن سبوتن حروف.
‌ه. داڤت ملاهيركن كموقجيذاتن القرءان.
جنيس ترنم يڠ برسإيريڠن دڠن ترنم نهواند
ايايت مان-مان ترنم يڠ ممڤوڽاءي اڠين ﴿اير﴾ يڠ همڤير سام دڠنڽ سڤرتي عجم،رست، كردي دان عراقي.
‌أ. جك برلاكو كتڬڠن ڤد ڤرسمباهنڽ، مك اياڽ بوليه دوصلهكن كڤد ترنمكردي اتاو عراقي.
‌ب. ‌جك برلاكو كلمهن ڤد ڤرسمباهنڽ، مك اياڽ بوليه دوصلهكن كڤد ترنمعجم اتاو رست.
ترنم حجاز دان سجارهڽ
حجاز اياله نام باڬي سواتو كاوسن يڠ ترلتق د نڬارا عرب سعودي. اياڽ ترماسوق كوتا مكه دان كوتا مدينه.
ڤد اصطلاح علمو ترنم اياڽ اداله نام باڬي سواتو جنيس ألونن ترنم يڠ دڤرلوكن اوليه قاري-قاري حجازي مڠيكوت بوديا بڠسا يڠ هيدوڤ د كاوسن ڤادڠ ڤاسير تندوس يڠ بربوكيت-بوكاو دڠن باتو-باتو يڠ ڤجال. سهيڠڬ كيني، ترنم حجاز تله ڤون دأوبه سواي اوليه قاري-قاري مصر مڠيكوت بوديا بڠساڽ يڠ هيدوڤ د كاوسن لمبه نيل يڠ بڬيتو سوبور مڠهيجاو. ترنم حجاز برلهجه مصري اداله لبيه لمبوت دان لبيه مناريق يڠ اڬق برسسواين دڠن كلمبوتن لغة القرءان.
صفة ترنم حجاز
دانتارا صفة ترنم حجاز اداله سڤرتي برايكوت :
‌أ. ممبري سماڠت كڤد ڤرسمباهن باچان.
‌ب. ممبري كڤواسن كڤد ڤمباچ دان ڤندڠر.
‌ج. ممبريكن تناڬ كڤد ترنم يڠ اكن دباچ.
‌د. ممباوا كتڬسن ترهادڤ ميسيج القرءان.
‌ه. ممباوا كفسيهن سبوتن حروف-حروف القرءان.
‌و. ملاهيركن كموقجيذاتن القرءان دري سودوت باچان.
ترنم يڠ برسإيريڠن دڠن ترنم حجاز
ترنم يڠ ممڤوڽاءي اڠينا ﴿اير﴾ يڠ همڤير سام دڠنڽ اداله ترنم عراقي، نهواند، سيكه، دان حسيني.
‌أ.        جك برلاكو كتڬڠن ڤد ڤرسمباهنڽ، مك اياڽ بوليه دوصلهكن كڤد ترنم عراقي اتاو نهواند

‌ب.  ‌‌جك برلاكو كلمهن ڤد ڤرسمباهنڽ، مك اياڽ بوليه دوصلهكن كڤد ترنم سيكه اتاو حسيني برڬنتوڠ ڤد كڤاكرن قاري بركنأن.

PQE3103 - sifat dan peranan tarannum

                       صفة دان ڤرانن ترنوم



صفةترننوم
ڤراننترننوم
حجاز
ڬرق لمبت تاڤي بركسن.
كتڬسن ڤندوروڠ سماڠت.
كلينچاهن مڠهيدوڤكن ڤرسمباهن.
سسواي دڠن مان-مان توبقوت.
•سسواي دڠن ايات ڤرينته،تڬس اتاو ماره.
• ممبري سماڠت كڤد ڤرسمباهن.
•ممبري كڤواسن كڤد ڤمباچ دان ڤندڠر.
•ممبري تناڬ كڤد ترننوم سسودهڽ.
•منونجوقكن كتڬسن كڤد ميسيج القرءان.
•داڤت منيمبولكن كسنين فاسوهه القرءان.
•داڤت منيمبولكن ڤراسان مڠكاڬومي معجزة القرءان.
نهواند
• ڬرق ريڠن يڠ بركسن.
•كلمبوتن برسوڤن.
•سدرهان مميكت جيوا.
•كهلوسن سني.
•سسوايدڠنتوبقوتسدرهان.
• ملمبوتكن باچان.
•مننڠكن جيوا ڤمباچ دان ڤندڠر.
•سسواي دڠن ايات مموهون،برچريتا دان سباڬايڽ.
•داڤتمنيمبولكنكسنينفاسوههالقرءان.
•داڤتمنيمبولكنڤراسانمڠكاڬوميمعجزةالقرءان.
سيكه
• ڬرق لمبت ميقينكن.
•كلمبوتن مينوسوك قلبو.
•برچيري كسديهن دان كرينتيهن.
•سسواي دڠن ايات-ايات مرايو،مموهون،مرينتيه دان سباڬايڽ.
•سسواي دڠن مان-مان توبقوت.
• ملمبوتكن ڤرسمباهن.
•ممبري كڤواسن كڤدڤمباچ دان ڤندڠر.
•ممباوا كانصافن.
•داڤت منيمبولكن كسنين فاسوهه القرءان.
•داڤت منيمبولكن ڤراسان مڠكاڬومي معجزة القرءان.
جيهركه
• ڬرق ريڠن يڠ بركسن.
•كلمبوتن مينوسوك قلبو.
•هرموني.
•سسواي دڠن ايات-اياتم رايو،مموهون،مرينتيه دان سباڬايڽ.
•سسوايدڠنتوبقوتسدرهان.
• مننڠكن كتڬڠن ڤرسمباهن.
•ملمبوتكن ڤرسمباهن.
•ممباوا كهوسوكن دان كانصافن.
•داڤت منيمبولكن كسنين فاسوهه القرءان.
•داڤت منيمبولكن ڤراسان مڠكاڬومي معجزة القرءان.
Putih-putih Melati , Merah-merah delima ,
Bila hati bertemu hati , Segala ilmu dikongsi bersama (MohamadHafiz,2013)